孩子上三年级后,家长稍有不慎就会前功尽弃,这些坑你别踩


家有三年级小学生,下学期已经开学一个多月,细算起来仅剩下三个月多点的时间便宣告三年级就结束了。然而有不少家长却发现一个棘手的问题,孩子年级增高了,管教却变得相对困难了。

按常理讲,随着孩子年龄的增长,认知能力的提升,自控力也应该有相应的进步。但是事实却并非如此,在和一些小学三年级老师交流的过程中,据老师们讲,三年级两极分化就已经开始,有些孩子始终保持着优秀,有些孩子从优秀开始滑落,有些孩子从中等向优秀提升,而有些孩子从中等向差生快速迈进。

为何会出现如此大的变化呢?本篇文章会给出答案,希望家长和老师们都能够静下心来认真阅读和思考,尤其是家长朋友们,如果你的孩子问题多多,更要抓住家庭教育的契机,及时对你的育儿观念和管教方法做出调整改变,以期能让孩子重新走上生活与学业的正轨。

三年级的小学生为何变化比较大?这些原因家长要清楚。

1、三年级小学生对学校环境已经非常熟悉,胆子越来越大。

孩子进入三年级后,通过前两年的小学生活和学习,他们已经对学校整体环境非常熟悉,全班同学都能叫得上名字,对老师们的性格和脾气特点也都非常了解。正是因为对学校大小环境的了解,孩子们胆子越来越大,个性也纷纷展示出来。而个性的差异化,为老师的教学与管理制造了难度,也为家长对孩子的管教设置了难度。但是对于老师和家长们来说,如果你仍然像对待一二年级的小学生那样去管教,恐怕已经跟不上孩子们成长的节奏了。正是因为管教不得法,才会不断出现师生关系的微妙变化,如有些孩子开始不喜欢个别老师,继而不喜欢该老师所教的学科,如有些孩子开始为应付作业而回家和父母撒谎等;而在家里,亲子关系也大不从前,孩子爱顶嘴,家长指挥不动等。

2、缺乏自尊心和上进心培养的孩子,开始对学业成绩持无所谓态度。

在一个家庭里,如果家长格外重视家庭教育,孩子到了三年级时,应该有较好的自尊心和上进心,孩子在好习惯培养的力量促进下,会养成较好的生活、学习、品德习惯。可以说,家长会明显感觉到育儿轻松了很多。而与之相反,如果家长不懂或根本不重视家庭教育,孩子即使到了三年级,仍然在自尊心和上进心方面得不到培养,而这恰是很多三年级孩子综合表现大幅度下滑的根本所在。当一个孩子感觉学业成绩好与差无所谓时,当一个孩子感觉批评与表扬也无所谓时,自然会缺少努力上进的目标。当孩子失去生活、学业和品德良性发展目标时,自然就会脑子里每天想着玩儿。试想,总是玩儿不够的孩子,上课能认真听讲,课后能认真完成作业吗?

3、三年级小学生进入第二反抗期的高峰期,而很多家长和老师都不清楚。

从教育学和心理学角度来审视三年级小学生的成长,有一个非常隐秘的成长现象,那就是孩子们已经悄然进入第二反抗期的高峰期(7—9岁)。在这个特殊的成长阶段里,孩子自我意识开始迅速增强,利己心理正“茁壮成长”,而这恰又给老师和家长对孩子们的管教增强了难度。如果仍然把注意力都紧紧盯在孩子的学习上,而忽略对孩子品德与习惯的连续养成,则很容易使孩子内心秩序感得不到关注与培养。事实上,第二反抗期恰是孩子在不断对抗纪律与规矩的外在表现,如果不能深入教育和引导孩子们,让他们明白不遵守纪律,不守家规的危害性,并让孩子明白好孩子应该具体做到哪些,最起码的底线是什么,孩子们则会不休止地挑战老师和家长的耐心底线。

4、三年级小学生利己心理发展迅速,懒惰、撒谎、抄作业等现象已常见。

由于三年级小学生开始进入儿童心理发展的快车道,大有一种跃升式的成长变化,很多家长和老师都看不到这种内在的变化,而仍然一味把关注的重点放在单一的学习上面,结果就会使部分没有得到好习惯培养的孩子开始暴露缺点,如在学习上面表现的特别懒惰,不愿意动脑思考,不愿意动手书写,不愿意纠正作业中的错误,甚至不愿意背诵等。只要家长和老师一逼,这些孩子就会动焉心思,如向父母撒谎说老师未布置什么作业,而到了学校里又向老师撒谎,说作业落在家里等。至于抄作业则已经不是什么稀奇事了,有些三年级的孩子可以熟练地用手机找作业答案,有些孩子可以提前到学校抄同学的作业。

第一坑:孩子识读能力强了,家长就减少对孩子课外学习的辅导和管理时间。

通过调查了解发现,很多在三年级的小学生家长对孩子都普遍忽略课外阅读兴趣的培养,每天把大部分时间都放在管理孩子课外学习上面。但新的问题却出现了,那就是家长们对孩子学习辅导的能力已经突现不足。有些家长尽管也能辅导孩子,但是却和老师的讲课方法相去甚远,于是无奈之下便鼓励孩子自我管理学习。如此一来,家长对孩子学习辅导的有效时间就大大降低了,有些家长对自己三年级的孩子学习能力和底数根本不清楚。在家长眼里除了拿孩子的测试成绩来衡量孩子外,几乎没有更好的办法来客观评价孩子,这也导致不少家长根本读不懂孩子。因此,对于这个坑,家长绝对不能入,如果你片面认为三年级孩子识读能力强了,在课外学习的辅导和管理有效时间方面可以减少,你就大错特错了。

第二坑:孩子个别学科成绩下滑厉害,家长以为老师教学有问题。

由于三年级课程难度加大,又增强了一门英语,这就使孩子们在课外学习时间明显增加。如果家长不培养孩子时间管理能力,就会导致孩子花大量时间去写作业,根本没有更多时间进行休息或户外活动玩耍。有些三年级的孩子由于每天处于学习疲惫状态,对学习的厌恶情绪悄然产生。而这样一来,就容易给家长产生一种错觉,认为孩子个别学科成绩下滑厉害,是老师教学水平不行。对于这个坑,如果家长缺乏理性地跳进去,你不仅会对老师产生不满,还会把怨气撒到孩子身上,根本不利于良好亲子关系的构建。没有好的亲子关系,想正常教育和引导好孩子,根本就是天方夜谭。

第三坑:孩子顶嘴现象明显,家长忽视家人平时也喜欢相互挑毛病互怼。

三年级孩子在受教性方面较一二年级时明显变差,前面已经分析了具体的原因,在这里就不多做赘述。但是家长必须要清楚如何去解决,从我的家庭教育经验来看,凡是孩子经常和父母有顶嘴现象,往往问题都出在大人身上,要么是家长强迫管教孩子,要么就是在家里大人之间常常喜欢相互挑毛病。你平时那样做可能根本感觉不到危害性后果,但是孩子却已经在不知不觉间受到很大的影响,这正应了那句话“以其人之道还治其人之身”。没有良好的家庭沟通氛围,家长之间少了相互尊重与信任,反馈在孩子身上,你自然就不难理解,为什么你和孩子说话时,常常惹孩子烦,或者被怼了。对于这个坑,在绝大多数家庭里都有存在,希望家长们能够正视。

第四坑:孩子上课和写作业注意力不集中,原来是家长忽视了对孩子的好习惯培养。

有不少三年级教师反映,孩子们过了春节开学后,在课堂上听课时的注意力专注情况普遍不好,有些孩子能在半个月内自行恢复到正常状态,有些孩子开学快一个月了仍然无法得到改善。我们都知道,孩子们在课堂上接受新知识需要有良好的视觉、听觉和思维专注力,只要分心就不能完全理解和接受新知识,课后就需要不得不多花时间去重新给孩子讲。但是孩子由于有对玩儿的强烈需求,课外同样也听不进家长的辅导。如此一来,孩子从三年级下学期开始,将会在学业上产生一个急速的突变期。对于这个坑,家长想解决,必须要重视孩子上学和假期里的好习惯培养,让孩子每天保持正常的生活、学习和休息节奏,绝不能假期过度放纵孩子玩耍,而开学后被动应付学习。

结束语:三年级孩子在学业上已经进入一个比较特殊的阶段,不少孩子就是因为得不到正常的家庭教育,再加上学校老师又不能也没有精力去越位督促家长去搞好家庭教育,这才使家庭教育素养较差的家长没办法正常管教好孩子。对于家长们来说,如果你不懂又不学习育儿知识,你之前所有对孩子的教育付出,都有可能从现在开始化为泡影。要知道到了初中阶段,还有一个特殊的阶段,就是初二现象,现在你身为家长不努力,恐怕那时你就再也没有机会扭转局面了。所以说,努力要趁早,这话绝不能只讲给孩子听,而是要说给你自己听,说给你家人听。唯有全家人共同努力,为孩子营造良好的成长环境和氛围,用正确的育儿观和方法去施教,才能培养出品尝兼优的孩子。